La sostenibilidad debe dejar de ser un contenido aislado para convertirse en una forma de enseñar, aprender y gestionar los centros educativos. Es una de las ideas que recoge la UNESCO con el lanzamiento de tres nuevas herramientas destinadas a reforzar la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en los sistemas educativos dentro del proyecto «Transformando futuros: Mejorando las prácticas para la EDS de cara a 2030 mediante la investigación-acción»
Las herramientas, desarrolladas entre 2024 y 2026 y probadas en 41 instituciones de 10 países, abordan tres dimensiones complementarias: la transformación de los centros educativos, las metodologías y competencias para la sostenibilidad y la evaluación de los aprendizajes.
La primera propone un enfoque integral de la institución, que va más allá del currículo para incorporar la sostenibilidad a la enseñanza, el liderazgo, las operaciones, los espacios de aprendizaje y las relaciones con el entorno.
La segunda pone el foco en unas metodologías que permitan pasar del conocimiento a la acción, desarrollando competencias como el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y la capacidad de imaginar y contribuir a futuros más sostenibles.
La tercera plantea revisar la forma de evaluar. Frente a sistemas centrados fundamentalmente en la memorización, propone valorar también conocimientos, competencias, valores y capacidad de actuar ante los desafíos de la sostenibilidad.
Sostenibilidad y competencias profesionales
El planteamiento de UNESCO resulta especialmente relevante para el futuro de las instalaciones. La transición energética, la electrificación, la eficiencia de los edificios, las energías renovables o la gestión inteligente de los recursos requieren nuevos conocimientos y competencias técnicas, pero también capacidad para resolver problemas, trabajar en equipo e innovar.
La educación para la sostenibilidad puede contribuir así a acercar a los jóvenes a profesiones vinculadas con la transición energética y los empleos verdes, mostrando que sostenibilidad y formación técnica forman parte de un mismo futuro profesional.
La propia UNESCO señala que la próxima Conferencia Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible, que se celebrará en Nairobi del 13 al 15 de enero de 2027, abordará, entre otras cuestiones, la integración de las competencias verdes (green skills), la transformación digital de la educación y el aprendizaje socioemocional. La participación juvenil tendrá un papel central.
Este enfoque refuerza la necesidad de llevar a los centros educativos una visión de las instalaciones que conecte sostenibilidad, tecnología, formación profesional y oportunidades de empleo, acercando a los estudiantes a los oficios que serán necesarios para construir y mantener los edificios y sistemas energéticos del futuro.